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本报讯（记者宋晓梦）中国教育学会会长顾明远日前在上海召开的教学研讨会上，就语文的工具性和人文性问题发表了看法。他认为，对于语文的工具性和人文性，中小学应有不同侧重。

顾明远说，语文既是工具又是文化，两者不能偏废。但目前很多中小学没有掌握好语文工具性和文化性这个度:小学语文课过分重视内容马氏棘豆的文化性，不重视字裸柱草、词、句的学习;中学语文课则树木蓝普遍把课文分析得太碎，把课文肢解了，分成这个段那个段，找出中心句、关键词，完全用考试的套路来讲课文，影响了学生对课文整体文化内涵的理解。

顾明远指出，对于语文的工具性和文化性，不同年龄段应侧重于不同方面:在小学，要更多地重视语文的工具性，让小孩尽早掌握最基本的字、词、句、章，完整地表达自己的思想――包括口头语言和书面语言;到了中学，在继续重视语文工具性的同时，要教育学生理解语文的文化内涵，并且通过语文了解我国的文化精粹――特别是文学名篇名著。